EL DIARIO "PÚBLICO" DIFUNDE LA CAMPAÑA CONTRA EL PROYECTO "CREAMOS NUESTRA EMPRESA"

El diario "Público" se hizo eco el pasado viernes 17 de febrero de la campaña contra el proyecto "Creamos nuestra empresa" emprendido desde la Comisión de Educación de Prosperidad-Chamartín del movimiento 15M. La información está firmada por Diego Barcala y la imagen publicada corresponde a Mónica Patxot.

Nos congratulamos de que nuestra iniciativa esté alcanzando su objetivo principal y más inmediato: combatir el ocultamiento con el que está siendo aplicada e impartida esta materia, a espaldas de la información y opinión de los padres y madres. Al parecer se trata de la punta del iceberg de lo que varias fuentes apuntan como nueva estrategia del gobierno del Partido Popular, en su esfuerzo por inculcar a la sociedad civil valores netamente capitalistas y de fomento de la competencia en el libre mercado.

Título
EL PP PLANEA INTRODUCIR EN LA ESCUELA EL ESPÍRITU EMPRESARIAL

Subtítulo
Los empresarios quieren que el Gobierno remarque su imagen en la asignatura que sustituya a Ciudadanía

Texto
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, no ha criticado nunca la asignatura de Educación para la Ciudadanía por cuestiones religiosas. Pese a que la inclusión del matrimonio gay como un tipo más de familia fue el origen del conflicto, al ministro le preocupa más que algunos libros incluyan críticas a los abusos del capitalismo. Algunas asociaciones de empresarios ya le han pedido que la futura Educación Cívica incluya formación empresarial y la dirección nacional de los conservadores lanzó el pasado lunes a sus dirigentes el siguiente argumentario: "Para el PP, el espíritu emprendedor se debe fortalecer desde el primer momento en los colegios".

A la vanguardia de la inclusión de contenidos empresariales en la escuela aparece el modelo educativo del que más presume el Gobierno, el de la Comunidad de Madrid. Un proyecto piloto instalado en diez colegios (públicos y privados) madrileños enseña a los niños de 5º de Primaria formación en cultura emprendedora. La Fundación Créate (compuesta por grandes empresas y por dirigentes del PP madrileño como el exconsejero Juan José Güemes) ha empezado en enero un proyecto que las asambleas de profesores y familias califican de "adiestramiento neoliberal".

Imagen del empresario

"Transformar la imagen del emprendedor y del empresario y acercarlo a la escuela". Así define la Fundación Créate uno de sus objetivos. Precisamente lo contrario de lo que, según el ministro, pretendía la Educación para la Ciudadanía. "Le pediremos al ministro que rectifique todo aquello que no se corresponde con la realidad. No se puede envenenar a nuestros niños con asuntos del pasado", asegura un portavoz de la Asociación Madrileña de la Empresa Familiar.

De momento, el Gobierno sólo confirma que la nueva asignatura incluirá la enseñanza de "las normas constitucionales y las instituciones europeas y españolas". Desde Educación aseguran que, para completar el contenido, están "abiertos a otras propuestas".

"Es evidente que pretenden adoctrinar a los niños desde pequeños en el pensamiento neoliberal", denuncia el presidente de la asociación de padres y madres de alumnos de Madrid Fapa Giner de los Ríos, José Luis Pazos. Una comisión de educación del Movimiento 15-M va más allá y denuncia que los alumnos del Colegio Ramiro de Maeztu, uno de los centros escogidos por la consejería, están recibiendo "el abecé del futuro capitalista/consumidor".

La Consejería asegura que el proyecto de la Fundación Créate no está financiado con dinero público y que se imparte en horario extraescolar. Sin embargo, la Fundación presume de implantar la enseñanza empresarial de manera "transversal" en cada asignatura.

El ministro se ha esforzado en buscar ejemplos en los manuales de Ciudadanía que demuestren la supuesta "demonización" del empresario. "El neoliberalismo perjudica a todos los trabajadores, pero sobre todo a las mujeres trabajadoras", citó Wert en el Congreso como ejemplo de doctrina socialista. El ejemplo proviene de un capítulo del libro de texto de la editorial McGrawHill titulado Causas de la feminización de la pobreza. El libro explica que las mujeres son "el grupo laboral más débil, el que tiene una sindicación más baja, el más dócil y, con mucha frecuencia, el más necesitado de ingresos".

La consejera de Educación de Madrid, Lucía Figar, calificó la pasada semana a Ciudadanía como "la religión socialista; el catecismo del buen socialista". Precisamente esas palabras titulan el informe de la Fundación FAES que critica la asignatura. "Cuando escucho esas cosas, siento vergüenza. ¿Cómo pueden decir que criticamos a los empresarios? Si nosotros, los editores, también somos empresarios", denuncia el editor de Serbal, José María Riaño.

La FAES critica duramente el libro de esta editorial porque incluye un texto que afirma que la revolución soviética inauguró un régimen de libertades. "Está todo descontextualizado. Nuestro libro tiene un pensamiento de izquierdas, pero jamás hemos recibido una queja. Es elegido por centros con ideario acorde a lo que se dice en el libro como otros que niegan la evolución son utilizados en los colegios religiosos", concluye Riaño.

Destacados:
El PP: "El espíritu emprendedor se debe fortalecer en los colegios"
"Ciudadanía es el catecismo socialista", criticó la consejera Figar
"Pretenden adoctrinar a los niños", denuncia la Giner de los Ríos

Pie de foto:
Algunos alumnos de la Comunidad de Madrid son aleccionados sobre los entresijos de la empresa en un proyecto piloto.

NUEVOS DATOS E INFORMACIÓN SOBRE "CREAMOS NUESTRA EMPRESA": CÓMO SE IMPARTE, QUÉ SE PIDE A LAS FAMILIAS Y OTRAS "LINDEZAS" DEL PROGRAMA PILOTO

Continúa bien candente la polémica sobre la aplicación unilateral del programa “Creamos nuestra empresa”, de la Fundación Créate, que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha implantado sin consultar a los padres/madres en diez centros públicos de Educación Primaria.

Durante las próximas semanas iremos desglosando los distintos epígrafes del manual de estudio y práctica con el que ya están trabajando los alumnos/as de 5º de Primaria afectados por la medida. No lo haremos con los argumentos ya expuestos, sino con la publicación de las páginas que constituyen el libro, y que en este caso hablan por sí solas. De esa forma cada cual podrá sacar sus propias conclusiones “en crudo”, es decir, sin interpretaciones de terceros.

Lo que sí queremos aportar en este caso es la información añadida que recibimos los padres/madres en reunión directa con los tutores de nuestros hijos. Para empezar, cabe destacar que este nuevo contenido se imparte de forma transversal, es decir, que puede ocupar de forma indistinta el tiempo dedicado a Conocimiento del Medio, Matemáticas, Lengua o cualquier otra materia que se precie. En estos momentos la principal afectada es Educación para la Ciudadanía, que es la que va a servir para computar en nota el esfuerzo y la implicación de los niños en “Creamos nuestra empresa”.

También se nos apuntó que la Fundación Créate estaba preparando charlas en las aulas impartidas por empresarios de éxito, para que los niños tengan un referente positivo en su faceta emprendedora. Ellos serían los encargados de poner cara real a los conceptos que ya empiezan a manejar, como la petición de un crédito al banco o el plan de negocio que han de elaborar para alcanzar el objetivo de vender más y mejor que la competencia.

Este proyecto piloto se presenta como de interés social, por cuanto en teoría potencia los servicios a la Comunidad y el compromiso en el desarrollo de la misma. Esta idea, muy arraigada en los Estados Unidos, es la que ha justificado la primera práctica del curso: una entrevista a un emprendedor del barrio. Los niños han elaborado un cuestionario y han recogido las respuestas de pequeños empresarios que han obtenido sus frutos monetarios a escala vecinal o local.

Además de la cobertura indirecta en estas prácticas, los profesores solicitaron la implicación directa de las familias para el buen desempeño del programa. Entre los ejemplos concretos del tipo de colaboración que podemos prestar destaca por encima de todas la remuneración en dinero (10 euros, 30 euros, 50 euros...) por tareas domésticas infantiles como hacer la cama, ayudar en la cocina, etc. De esa forma, según Créate, se premia la responsabilidad y el trabajo de los niños. Esta recompensa se entiende como “simbólica”, pero lógicamente genera competencia entre los alumnos respecto al dinero que cada uno puede obtener de sus padres y madres.

Con la pretensión de incentivar el interés y la participación de los niños, los monitores del programa están proyectando en las aulas vídeos como el de unos niños brasileños que, pese a su origen desfavorecido, consiguen montar un equipo de fútbol con el que competir y salir de la marginación.

Los niños han sido advertidos que tendrán que presentar sus trabajos en una suerte de 'mini-market' o pequeña feria de emprendedores, en el que cada uno habrá de difundir y exponer con éxito su objetivo emprendedor.

NUEVOS DATOS SOBRE LA IMPLANTACIÓN UNILATERAL DEL PROYECTO "CREAMOS NUESTRA EMPRESA" EN LOS COLEGIOS DE PRIMARIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Continúan registrándose todo tipo de reacciones a la solapada implantación del programa “Creamos nuestra empresa” en los últimos cursos de Primaria de diez centros públicos de la Comunidad de Madrid -en este sentido, recomendamos encarecidamente leer los comentarios a la primera entrada que publicamos en este blog sobre el tema-.

Esta iniciativa de la Consejería de Educación pretende difundir entre niños y niñas de 11 años las bondades del autoempleo y el concepto de emprendedor individualista, fomentando en ellos el objetivo materialista de crear una pequeña empresa con beneficios inmediatos, compitiendo en el mercado libre por ofrecer un producto más rentable que el de sus otros compañeros.  

Para ir aclarando conceptos, analicemos el Cuaderno de Bitácora Individual con el que trabajan los alumnos de 5º que ya están inmersos en el programa de la Fundación Créate. Las autoras son Beatriz García Ricondo, María Mendoza y Adelina Ruano. Como coautoras figuran Isabel Navarro y Margarita Ortiz. Parte del texto es una traducción, de la que se ha encargado la empresa Seprotec Multilingual Solutions. El volumen ha sido producido con “tecnología Xerox sobre papel Xerox”. No figura ISBN ni registro de propiedad intelectual de ningún tipo. 

Sus módulos se dividen en los siguientes epígrafes: 

· 1. ¿Qué es emprender?

Lluvia de ideas. Entrevista a un emprendedor. Requisitos de los proyectos de Emprendimiento. Autoconciencia y autoconocimiento. Las cualidades del emprendedor. Investigo en mi barrio / entorno. 

· 2. De la idea a la empresa.

Investigo en mi barrio / entorno. Quiénes somos. 

· 3. Definimos nuestro plan. 

Logotipo: nuestra seña de identidad. Cuál es nuestro logotipo. Exploramos nuestro mercado. En el diseño está la clave. Decidimos nuestro proceso paso a paso. Trabajo en casa: calcular costes. 

· 4. ¡Las cuentas claras!

¿Cuánto cuesta nuestro producto / servicio? ¿Y a cuánto lo vendemos? ¿Cómo debemos llevar las cuentas? ¿Necesitamos financiación? 

Durante los próximos días seguiremos ofreciendo datos concretos sobre “Creamos nuestra empresa”, esta polémica introducción en las escuelas públicas de los postulados característicos del ala más dura del movimiento ‘neocon’ y neoliberal -casi Tea Party-, procedente de los Estados Unidos.