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15M 2011-2012: COMPILACION FINAL DE PROPUESTAS CIUDADANAS, Y ENLACE A LAS SUGERENCIAS EN TEMAS EDUCATIVOS

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A finales del pasado mes de abril, la Comisión de Propuestas de Sol (ahora en PuntoSol) presentó la compilación final de las sugerencias ciudadanas recogidas en los buzones durante la acampada y posterior instalación del punto informativo en la céntrica plaza en mayo de 2011. El trabajo de listado y conclusiones se prolongó durante varios meses, dado lo complejo del informe y el afán de presentarlo de la manera más adecuada para su difusión a la opinión pública.

Las categorías finalmente contempladas han sido las siguientes: Organización 15M, Social, Política, Economía, Medio Ambiente, Cultura y, por supuesto, Educación. He aquí el enlace directo a este último epígrafe: http://es.scribd.com/doc/92292571/Educacion-030512

Debido a su interés, reproducimos de forma íntegra la nota de la Comisión de Propuestas. En ella se recuerda lo ocurrido a raíz de esta auténtica revolución cívica, y la posterior (y descomunal) tarea que supuso la consideración de todas y cada una de las ideas y aportaciones que surgieron de forma espontánea por parte de quienes se acercaron al centro de Madrid para solidarizarse y apoyar el movimiento:

"Cuando el segundo día de acampada alguien puso unos buzones en Sol, la gente empezó a depositar allí sus propuestas para cambiar aquello que les indignaba. Movidos por el impulso de canalizar esas opiniones y fórmulas constructivas, comenzamos la tarea de recogerlas sistemáticamente, leerlas, clasificarlas, sintetizarlas, digitalizarlas y contar las veces que se repetían. Lo hicimos de la mejor forma que pudimos, e intentamos ser lo más objetivos posibles. Los resultados pueden no ser perfectos, debido a posibles errores y a la pérdida de papeletas durante el desalojo del barracón, pero siguen dando una información muy interesante.

Para dar un resumen, presentamos a continuación una lista de los 20 grupos de propuestas más frecuentes:

1- Supresión de los privilegios de los políticos: 741
2- Reforma de la ley electoral (no a la ley de Hondt y las circunscripciones): 628
3- Medidas contra la corrupción (incluyendo más control y aumento de las penas): 624
4- Mejora de las condiciones laborales de los trabajadores: 475
5- Regulación de la banca y sistema financiero (incluyendo nacionalización banca-111- y dación en pago -90-): 424
6- Estrategias de energía sostenible: 352
7- Democracia directa vía participación ciudadana, referéndums e Iniciativas Legislativas Populares: 330
8- Estrategias de movilidad sostenible: 297
9- Pro-vivienda digna y accesible: 272
10- Listas electorales abiertas: 246
11- Pro-Sanidad pública: 244
12- Protección y derechos de los animales:238
13- Pro-Educación publica: 217
14- Pro-empresa pública (incluyendo no privatización y nacionalización de empresas privadas o privatizadas): 214
15- Medidas para garantizar la responsabilidad política: 195
16- Eliminar la monarquía: 128
17- Separación de poderes: 119
18- Regulación de salarios altos: 119
19- Exigencia de requisitos para políticos: 116
20- Transparencia en administración: 105

Esta es la distribución de las propuestas según temáticas:
Política 32%, Economía 22%, Medio ambiente 16%, Educación 13%, Social 10%, Organización interna 15M 4%, Cultura 3%.

Las propuestas son espontáneas: no respondían a una pregunta, no estaban condicionadas, de forma que reflejaban las principales preocupaciones de sus formuladores. Con la tarea de recoger sistemáticamente estas propuestas, realizamos un escrutinio abierto (tanto por estar abierto a todo el mundo como por no tener restricciones de preguntas ni de temáticas). No sabíamos muy bien adónde nos dirigíamos pero estábamos seguros de que estábamos canalizando la energía, opiniones, reflexiones y expresiones de las necesidades de las personas para generar un cambio. Fue un ejemplo de participación inclusiva y horizontalidad.

El contabilizar el número de veces que aparecía una misma propuesta era para dar también una dimensión cuantitativa. Esto permite dibujar un mapa del pensamiento común que, dada la gran dificultad de concretar las protestas y propuestas del movimiento, puede ayudar a definir y priorizar direcciones de cambio. Experimentamos con una nueva herramienta de llevar propuestas individuales a espacios de debate, que llenaría el vacío que hay en este sentido en el sistema actual, con unas vías democráticas no propositivas sino simplemente delegativas.

Este nuevo sistema implica un cambio en la conciencia: el asumir nosotrxs mismxs la responsabilidad del cambio, participando activamente en la formulación de soluciones en un ejercicio personal de imaginación e inteligencia, que en este proyecto se plasmaba en papeletas, que resultaban ser instantáneas de las ideas que recogíamos en buzones. Al abrir esta vía normalmente vetada, pudimos comprobar que esta conciencia ya estaba presente o latente en muchas personas, puesto que la respuesta fue masiva, desbordando nuestras expectativas y también nuestra capacidad logística para procesar los volúmenes de propuestas.

Este sistema de escrutinio puede complementar la otra vía de canalización de opiniones que también se abrió con el comienzo del movimiento, las asambleas, ya que puede suplir las limitaciones físicas y temporales que éstas tienen. Así, el trabajo sistemático de recogida, clasificación y recuento de propuestas permite plasmar las ideas de mucha más gente de la que podía salir a hablar en las asambleas, y ponerla a la disposición de su consulta. A diferencia de las asambleas, este sistema no permite la maduración de las opiniones, ya que no hay comunicación entre los “proponentes”. Sin embargo, una importante finalidad de este escrutinio es que su resultado ayudara al debate. Para ello difundíamos las bases de datos entre los grupos de trabajo.

El hecho que la mayoría de las propuestas sean de tema político y económico refleja las inquietudes principales de la gente y el movimiento. Las propuestas más frecuentes implican una crítica al actual sistema democrático y político, y no sorprenden después de oír las consignas que más sonaban en las plazas. Estas propuestas carecen de polarización política en el eje izquierda-derecha, cosa que coincide con la idea primigenia de que el movimiento no tiene signo político y que es inclusivo. Sin embargo, poco más abajo en el ranking empezamos a encontrar con carácter de izquierdas, que no se contradice con una tendencia que parece haber ido experimentando el movimiento. Esto quiere ser un intento de observación objetiva. También empiezan a aparecer pronto propuestas para la mejora del medio ambiente.

Los resultados del escrutinio no son representativos de la opinión de toda la sociedad, sino que están restringidos a la de aquellas personas que a título individual consideraron interesante expresar así su propuesta. Aunque muchas de ellas no participaran activamente en mucho más que eso, creemos que ése ya fue un acto de participación que hay que tener en cuenta.

Con la idea de no restringir el escrutinio a una localización concreta y a una capacidad logística limitada, y para dar una continuidad a este proyecto, se creó el programa web "Propongo” (http://propongo.tomalaplaza.net), en el cual los usuarios pueden hacer sus propuestas y expresar su opinión respecto a las de otros mediante votación y debate en foro. Para darle forma, utilizamos las propuestas recogidas en Sol. Aparte de propuestas individuales, las asambleas también pueden subir sus consensos y expresar su posición respecto los de otras asambleas. Así se puede utilizar como una herramienta de comunicación interasamblearia.

La lista de las propuestas mayoritarias en Propongo difiere bastante de la de las físicas. Por ejemplo, aquí el grupo mayoritario es con diferencia el de las propuestas a favor de la democracia directa y participativa. Aparte de propuestas individuales, las asambleas también pueden subir sus consensos y expresar su posición respecto los de otras asambleas. Así se puede utilizar como una herramienta de comunicación interasamblearia. Esperamos que esta web sirva para abrir una vía a la expresión personal y coloque el marco para un fructífero debate de ideas".

PROPUESTAS RECOGIDAS EN SOL SOBRE TEMAS DE EDUCACIÓN

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El pasado 7 de julio la Comisión de Propuestas de Sol remitió a los grupos de barrio un listado de las propuestas recogidas en sus buzones de participación ciudadana.

Dada la complejidad de esta encuesta permanente y abierta, las distintas sugerencias han sido clasificadas en cuatro grandes grupos y varios subgrupos en alguno de los casos: Educación Formal (Contenido + Metodología + Sin clasificar), Educación No Formal, Formación Profesional, Educación Especial,  Universidad Post (Universidad + Universidad / FP + + Universidad / Legislación), Escuelas Libres, Legislación y Financiación.

Se ha obviado en la relación final la cantidad de veces que cada propuesta ha sido formulada, a fin de contemplar la validad inicial de todas ellas. Muchas son casi coincidentes o están muy relacionadas, pero su diferente argumentación también ha sido respetada de forma escrupulosa.

En cualquier caso, son el reflejo fiel y significativo de las inquietudes y preocupaciones, alternativas y soluciones de todos aquellos que han querido aportar su opinión sobre el estado actual de la educación y el futuro de cambio que queremos para ella.  

EDUCACIÓN-FORMAL / CONTENIDO
- Asignaturas relacionadas con la vida cotidiana (cocina, costura, restauración de muebles)     
- Aumento de idiomas  
- Clase de historia de todas las religiones en todas las escuelas          
- Clases de educación bursátil y económica en institutos         
- Derecho, economía y filosofía en escuelas    
- Educación en nutrición          
- Educación en principios asamblearios, políticos y legales      
- Educación jurídica     
- Educación medioambiental    
- Educación moral y ética        
- Educación musical infantil     
- Educación no orientada al mercado sino a la realización de las personas       
- Educación para la convivencia y no violencia
- Educación sanitaria y primeros auxilios          
- Educación social y sexual     
- Educación vial en bachilleratos          
- Educar en TIC y nuevas tecnologías desde primaria   
- Explicar el funcionamiento del ordenamiento jurídico en los centros educativos de ESO y
Bachillerato     
- Fomento del sentido crítico y el respeto al individuo  
- Formación en tecnología       
- Formación para la socioeconomía     
- Geocultura     
- Incluir asignatura de Filosofía desde 1º de Primaria hasta 2º de Bachillerato.  
- Incluir como asignatura el lenguaje de signos en las escuelas 
- Incluir en la educación secundaria disciplinar como antropología        
- Información a los estudiantes sobre actualidad          
- Leer la Misión de la universidad de Ortega y Gasset   
- Más educación emocional en las escuelas.    
- Más humanidades en la educación     
- Más teatro en las escuelas     
- Mayor educación en valores en las escuelas infantiles
- Psicólogos en centros educativos     
- Seguimiento de la progresión académica del alumnado a través de tutorías   
- Transversalidad de género

EDUCACIÓN FORMAL / METODOLOGÍA
- Apoyo a alumnos inmigrantes
- Bilingüismo: Alumnos y profesores en más campos
- Clases participativas y cooperativas  
- Cubrir necesidades de la diversidad del alumnado
- Difundir menos ideología política y más ética
- Educación centrada en el individuo
- Educación igualitaria, orientada al lenguaje no sexista ni discriminatorio         
- Educación más justa
- Educación motivacional         
- Educación participativa + Educación democrática      
- Educación práctica
- Educación sin libros de texto 
- Escuelas más internacionales
- Fin de la escuela tradicional   
- Fomentar el debate y la opinión desde pequeños      
- Fomentar la educación integral (cuerpo, espíritu, intelecto) orientada al equilibrio psicológico 
- Fomento artes y música desde la educación infantil   
- Fomento de la creatividad     
- Fomento de la recuperación de las tradiciones regionales
- Fomento del modelo nórdico, sin libros         
- Huertos ecológicos en centros educativos     
- Incentivo a todos los niños y enseñarles a apreciar el saber y la enseñanza y no a aborrecerla
- Libros electrónicos gratuitos
- Menos exámenes      
- Niñ@s como los verdaderos protagonistas en la educación   
- Oratoria en Primaria y ESO
- Yoga en la educación

EDUCACIÓN FORMAL / SIN CLASIFICAR
- Fomentar temas transversales
- Mayor formación del profesorado      
- Mejores resultados en las escuelas

EDUCACIÓN NO FORMAL
- Apoyo con clases extraescolares (para evitar fracaso escolar)           
- Centros para adultos 
- Concienciar a los padres/madres para optar por una educación pública para sus hijos/as       
- Creación de escuelas para formación en la administración del estado
- Cursos de formación continua de calidad      
- Escuelas de padres   
- Extender la educación consciente (Modelo Waldorf dirigida más a los educadores, profesores, padres)        
- Formación para alumnos que hayan abandonado estudios     
- Formar y concienciar a los padres     
- Huertos urbanos en todas las azoteas con jardineros profesionales (tipo portero = trabajo digno) encargado de la formación de niños y adultos del edificio 
- Mayor estabilidad equipos escuelas indirectas           
- Menos clases y más talleres  
- Planes de formación gratuita (para trabajadores también)       
- Promover talleres de no violencia      

FORMACIÓN PROFESIONAL
- Ayuda a la FP (transporte, etc.)         
- Fomento de la FP      
- FP para el cuerpo de bomberos        
- Prácticas remuneradas FP y Universidad - Régimen laboral en prácticas

EDUCACION ESPECIAL                     
- Espacios participación personas discapacitadas       
- Instrumentos para alumnos excluidos y con dificultades        
- Integración de la educación especial en Escuela formal         
- Logopedia, apoyo ajustado a las necesidades de cada alumno         
- Políticas orientadas a estudiantes con necesidades especiales y mayor inversión      

UNIVERSIDAD-POST/UNIVERSIDAD
- Acceso a puestos a través de méritos educativos y no enchufes       
- Asambleas universitarias permanentes           
- Biblioteca permanente para el autoconocimiento y lecturas compartidas        
- Carreras universitarias no tan específicas (conocimiento global)
- Comisiones temáticas en las universidades    
- Contratos dignos para investigadores
- Control acceso cargos universitarios  
- Convenios universidad-empresa        
- Creación de institutos de patentes para la investigación
- Especialización universitaria accesible           
- Establecer un instituto especial de investigación, que cuente (mínimo) con el 5% del PIB para el desarrollo de sus actividades      
- Evitar la fuga de cerebros      
- Facilitar el acceso a las universidades públicas
- Fomentar políticas universitarias que reconozcan las facultades organizativas de los estudiantes en colegios mayores           
- Funcionamiento democrático de las universidades     
- Idioma único para opositar en toda España   
- Institución dedicada a la investigación de la energía proveniente de la fusión nuclear y de física de partículas
- Investigar y analizar Bolonia   
- Libre acceso a universidad    
- Más becas para la educación universitaria.     
- Más inversión en I+D 
- Más plazas universidad         
- Mayor investigación   
- Mejora de los planes de educación para el aumento de universitarios 
- Modificar el sistema de notas de corte          
- No 2015 (Plan europeo Universidad 2015)      
- No al plan Bolonia     
- No endogamia universitaria    
- No privatización de las universidades públicas           
- Potenciar la investigación en la universidad    
- Profesores nativos de idiomas en las universidades  
- Psicología como profesión sanitaria  
- Simplificación estudios universitarios sin optativas y libre configuración        
- Titulación universitaria para el estudio de la música clásica y moderna (incluido jazz)  
- Universidad no subordinada a intereses del mercado 

UNIVERSIDAD-POST/UNIVERSIDAD-F.P.
- Cooperativas de trabajo dentro de la universidad y FP           

UNIVERSIDAD-POST/UNIVERSIDAD + LEGISLACIÓN
- Impulsar un sistema educativo que unifique y no diferencie la educación universitaria y no universitaria

ESCUELAS LIBRES
- Educación alternativa 
- Menos guarderías y más familiar        
- Paidocentrismo total (profesorado al servicio del alumno)      
- Potenciar las escuelas autogestionadas         

LEGISLACIÓN
- Abolición de la escuela dirigista         
- Adecuación de la educación a la demanda de empleo
- Ampliar bajas paternales para dedicarse más a la educación no formal (en casa).      
- Asignatura obligatoria para estudiar los presupuestos generales del Estado   
- Asignaturas obligatorias sobre el respeto a los animales y el medio ambiente impartidas por asociaciones    
- Bachillerato artes escénicas impartido por profesores de artes escénicas y no de otras especialidades         
- Cambio de la normativa que se aplica a los estudiantes extranjeros - Derechos (a trabajar, residencia - estancia de más de 3 años)   
- Cambio del sistema de oposiciones para que no favorezcan únicamente interinos      
- Cambio en la educación para las próximas generaciones       
- Carnet de conducir gratis       
- Clases no masificadas en ESO y bachiller
- Código de respeto mutuo entre profesor y alumno     
- Consolidación de una ley educativa (consenso político)         
- Control de calidad en la educación pública
- Control de convalidaciones/compra de títulos
- Controlar la corrupción en estudios primarios 
- Convocar más plazas - Más oposiciones para profesores      
- Creación de bibliotecas escolares de calidad 
- Dejar de implantar el CDI       
- Democratización de los centros         
- Denuncia abuso psicofármacos en niños y jóvenes   
- Derecho para estudiar, para todos     
- Desarrollo de una política audiovisual que promocione la educación y el debate público        
- Desvinculación política-educación     
- Dignificación figura del profesor        
- Educación aconfesional        
- Educación gratuita y pública  
- Educación laica         
- Educación libre         
- Educación obligatoria hasta los 18 años        
- Educación pública gratuita de 0-6 años          
- Eliminación módulos diversificación  
- Eliminación optativa de la religión en la enseñanza     
- Eliminar la precariedad y fomentar la estabilidad de los profesores de español para extranjeros         
- Equiparación en las pruebas selectivas para el profesorado sin distinguir la especialidad, comunidad autónoma o país europeo          
- Escuela infantil en lugar de guardería 
- Favorecer intercambios entre países  
- Flexibilidad horaria laboral para estudiantes   
- Fomento del conocimientos de lenguas co-oficiales de forma optativa          
- Guarderías en los centros de trabajo  
- Homologación títulos y experiencia estudiantes         
- Imitar modelo institución libre de enseñanza y II República     
- Implantación comunidad aprendizaje en colegios, institutos, universidades, etc          
- Implantación de asignatura de psicología       
- Implantación de asignatura en derechos humanos      
- Incluir la política como asignatura de educación básica          
- Incorporar educadores sociales en todos los centros educativos       
- Intérpretes lengua de signos por oposición    
- Laboratorios políticas sociales          
- Legislar la escuela en casa    
- Libre acceso  
- Los políticos deben ser los primeros en dar ejemplo mostrando su nivel de estudios 
- Más educadores sociales      
- Más oportunidades para profesores de música clásica          
- Más profes de lengua para desdobles de lengua y mates en la ESO  
- Más profesores, y menos alumnos por clase 
- Más recursos personales       
- Mejorar la educación (mayor calidad) 
- Mejorar situación de maestros interinos         
- Menos consejeros     
- No a los centros privados o concertados       
- No al bachillerato de excelencia         
- No al copago de la educación           
- No bajada sueldo del personal docente         
- No bloqueo de oposiciones   
- No diferenciar clases para ""listos"" y ""tontos""        
- No intrusismo títulos extranjeros
- No más colegios e institutos para élites         
- No más terreno público para colegios concertados    
- No privatización de la enseñanza
- No profesores en paro          
- No promoción automática de alumnos suspensos y de quienes no estudian  
- No recortes en educación compensatoria       
- No segregación         
- Normalizar estudios de medicina natural         
- Nueva asignatura en primaria: Educación para la convivencia colectiva""        
- Nuevas asignaturas en educación primaria: consumo responsable, teatro, respeto a la diferencia, igualdad de género
- Obligatoriedad educación de 0 a 3 años        
- Organización de asambleas entre inspección, profesores y alumnos  
- Orientador educativo por colegio primaria      
- Pacto para la educación        
- Pedagogía libertaria   
- Personal cualificado guarderías         
- Planes de estudio acordes con las necesidades reales          
- Planes de estudio únicos para todo el Estado           
- Planes estudios continuados (no nuevo modelo en cada legislatura)  
- Primero formar al profesorado y después implantar el sistema de educación 
- Proceso de oposición digno y objetivo         
- Que los jóvenes elijan las leyes educativas    
- Reducir burocracia administrativa       
- Reducir el nº de estudiantes por clase
- Reforma educativa    
- Regulación de la categoría profesional          
- Revisión periódica del profesorado. Incentivos y sanciones   
- Rotación de los cargos directivos en los colegios e institutos cada 3 o 4 años          
- Sistema educativo consensuado y adoctrinal 
- Unificación examen de selectividad para igualar territorio nacional      
- Unificación nacional en política educativa      

RESUMEN DE LAS OPINIONES RELACIONADAS DIRECTAMENTE CON EL TEMA DE EDUCACIÓN, RECOGIDAS EN EL BUZÓN DE SUGERENCIAS DE LA ASAMBLEA POPULAR DE PROSPERIDAD

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Se han eliminado aquellas propuestas que no corresponden estrictamente a educación: “Ley Electoral - ¿Justa?”, “Igualdad + Feminismo. Combatir el racismo que todos llevamos”... También se han eliminado los subrayados, destacados en mayúsculas y cualquier otro tipo de nota ortográfica de atención, a fin de hacer más legible el presente documento.

LOGÍSTICA
Tema y texto: “Educación unida a Cultura desde el comienzo”.
Tema y texto: “Es necesario un grupo de trabajo de educación que esté vinculado al del Sol. Sin educación no hay desarrollo y los centros educativos son un buen punto de información”.

PROPUESTAS Y SUGERENCIAS GENÉRICAS
Tema: Defensa de la educación pública
Texto: “Educación totalmente pública, hasta la Universidad. Cierre de todos los colegios e institutos privados. Si todo tenemos a nuestros hijos en escuela pública, nos preocuparemos todos de que sea la mejor posible”.
Texto: “Educación pública”.

Otros temas y textos: “Educación y discapacidad”, “Educación - ¿Bolonia?” y “Cultura local”.

SUGERENCIAS DE FORMACIÓN Y AUTOGESTIÓN
Texto: “Autoformación. Organización. Cursos y charlas para nosotras  mismas”.
Texto: “Formación autogestionada y colectiva. Actividades públicas, libres y gratuitas, culturales y autogestionadas”.
Texto: “Organizar talleres de trabajos manuales, idiomas, cursos profesionales....”.
Texto: “Cursos de formación más baratos. Me explico. Yo, como actriz, debo y tengo que tener una formación continua en muchas facetas que atañen a mi profesión: cursos de cámara, de verso, (ilegible), etc. Hay muchos, pero sus precios son abusivos y la gente que estamos en paro no podemos pagarlos. Igual pasa con nuestros book, páginas web o videobook. Esto desencadena que, al no tener todas estas “herramientas”, no btengamos trabajo. Es muy difícil que nos escojan”.

IDEAS CONCRETAS
Tema: Situación de las bajas de docentes en los colegios públicos del distrito
Texto: “Estudiar si la Administración está cubriendo en los colegios e institutos públicos del distrito las bajas de los docentes sin que los alumnos pasen días sin profesor”.

Tema: Charlas de antiguos alumnos en los colegios para combatir el abandono escolar
Texto: “Para Educación/inmigración.
Me llamo María José. Soy profesora de Secundaria y he estudiado en los centros educativos públicos del barrio.
El curso pasado fui a visitar mi antiguo cole (Luis Bello), hablé con la directora actual y con uno de mis antiguos profes y me comentaron que el nivel educativo había bajado bastante y que el fracaso escolar había aumentado. ¡Incluso se sorprendió de mi titulación universitaria! (no había conocido a antiguos alumnos que superaran el nivel de ESO). La cuestión es que otro factor era también muy evidente: al aumento de los alumnos inmigrantes.
En aquel momento la directora me propuso ir un día al centro y hablar con los niños (evidentemente de Primaria) para intentar que no abandonen el sistema educativo y continúen con su formación.
Finalmente, no puede asistir y fue una pena.
Propuesta: Hablar con los directores de los centros escolares del barrio, aprovechando que somos antiguos alumnos para dar alguna “charla”.
María (aporta su dirección de correo)”

Tema: Formación de una Comisión de Ciencia
Texto: “Comisión de ciencia. Acudir a expertos reconocidos en ciencia, medio ambiente, legislación, tecnología, etc.”.

 

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